El planteamiento de los objetivos de aprendizaje son similares para un programa, un curso o asignatura, una sesión de clases o para una actividad o secuencia de aprendizaje. Finalmente, como objetivo, describe la meta o finalidad; y no, el trayecto o complejidad del mismo.
¿Qué es el Objetivo de Aprendizaje?
Veamos las siguientes definiciones textuales:
- Se trata de una afirmación que expresa de manera clara lo que el estudiante debe demostrar al terminar una etapa o periodo. Esto como consecuencia de ciertas actividades didácticas o de aprendizaje. Dichas afirmaciones deben ser observables, medibles y evaluables.
- Es el comportamiento esperado en el estudiante como consecuencia de determinadas actividades didácticas o de aprendizaje, comportamiento que deben ser susceptibles de observación y evaluación.
- Es el Conjunto de conocimientos, aptitudes o conductas que los estudiantes deben aprender, adquirir, comprender o ejecutar como resultado de diferentes actividades de aprendizaje.
- Describe una competencia que será adquirida por el estudiante.
- Es una declaración clara, corta y concisa de aquello que se espera que un estudiante sea capaz de hacer al finalizar una lección o un curso, gracias a ella.
- Comunican lo que el curso, asignatura o unidad educacional espera que el estudiante aprenda. En otras palabras, lo que el estudiante debe ser capaz de demostrar al final de un periodo de aprendizaje.
En resumen:
Un Objetivo de aprendizaje es una declaración o afirmación que expresa o comunica de manera clara, corta y concisa …
- Lo que debe aprender, comprender o ejecutar,
- Lo que debe ser capaz de hacer o demostrar, o
- La información, conocimientos, puntos de vista, aptitudes, competencias, comportamientos, conductas, nuevas habilidades o relaciones conceptuales que debe adquirir el estudiante…
… Como resultado o consecuencia del Aprendizaje.
Las partes que componen el objetivo de Aprendizaje son:
Un Verbo en infinitivo, el tema, el contexto, un criterio y el cómo.
- Un Verbo en infinitivo: Sustentar.
- El contenido, tema o área del logro: “objetivos de actividades de aprendizaje”.
- El Contexto: “clases presenciales de primeros semestres de Comunicación social y Periodismo”.
- El Criterio: “Con claridad”.
- El método: “mediante la coevaluación con sus pares”.
¿Cómo se redacta el objetivo de la Actividad de Aprendizaje?
Partamos de la verdadera razón de ser del Aprendizaje, esta es: que el estudiante es quién debe cumplir el objetivo del Aprendizaje gracias al diseño de las diferentes actividades que realiza el Profe. Por lo anterior, es el estudiante quién debe evidenciar los cambios, es decir: “Al finalizar la …, el estudiante estará en capacidad de …”.
Veamos un ejemplo: Sustentar objetivos de actividades de aprendizaje para clases presenciales de primeros semestres de Comunicación Social y Periodismo con claridad mediante la coevaluación con sus pares.
Ahora sí podemos unir la afirmación del estudiante, incluyendo el Objetivo:
“Al finalizar esta actividad de aprendizaje, el estudiante estará en capacidad de sustentar objetivos de actividades de aprendizaje para clases presenciales de primeros semestres de Comunicación, con claridad, mediante la coevaluación con sus pares”.
Veamos más ejemplos de Objetivos de Actividades de Aprendizajes en la siguiente tabla:
| Verbo | Contenido | Contexto | Criterio | Cómo |
| Sustentar | objetivos de actividades de aprendizaje | para clases presenciales de primeros semestres de Comunicación | con claridad | mediante la coevaluación con sus pares |
| Comparar | las diferentes actividades de aprendizaje | dentro de la lúdica | con argumentos documentados | A través de un debate con sus pares. |
| Enumerar | Las diferentes característi- cas de la Lúdica |
dentro de las clases presenciales de los primeros semestres de Comunicación | de forma expedita | Por medio un ensayo escrito |
| Diseñar | Actividades de aprendizaje | Para clases presenciales de los primeros semestres de Comunicación | Ágilmente | Gracias a una infografía interactiva |
| Explicar | Las leyes de la lúdica | para las clases presenciales de los primeros semestres de Comunicación | Con elocuencia | Con la ayuda de una exposición oral |
¿Cómo evaluar un Objetivo de Aprendizaje?
- ¿Está centrado en el estudiante?
- ¿Es verificable o contrastable?
- ¿Es explícito, preciso y breve?
- ¿Es relevante, emblemático o notable?
El objetivo de aprendizaje puede estar cercano o lejano de la situación inicial del estudiante. De la complejidad de esta diferencia depende si el objetivo se debe desarrollar durante:
- Un programa,
- Un curso o asignatura de un programa,
- Una sesión de clase dentro de un curso o asignatura, o
- Una actividad de aprendizaje dentro de una sesión de clase.
Es importante resaltar que se debe conocer, claramente, la situación inicial de los estudiantes para poder plantear buenos objetivos de aprendizaje.
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